jueves, 14 de diciembre de 2017

Plan de Comunicación de Centro

Después de evaluar la situación actual de la organización de mi centro en internet y redes sociales y analizar su organización y reputación online actual, se hace imprescindible gestionar su identidad digital corporativa para utilizar los medios sociales como herramienta de comunicación e información interna y externa. Al no existir un plan de medios sociales explicitamente definido que mida los resultados y evalúe su presencia en redes sociales, propongo el siguiente Plan de Comunicación:










viernes, 8 de diciembre de 2017

Análisis y Tareas Community Manager


Análisis de la situación actual:

En mi  centro  no existe esta figura de  Community Manager educativo. Hay dos profesoras voluntarias que realizan las tareas de publicación de proyectos y actividades que se realizan en el centro.
El director y la jefa de estudios se encargan de la comunicación interna y externa
Necesitamos renovar la  web del centro para publicar  actividades y  aportaciones del profesorado.
Hay pocos comentarios en redes.
Ante esta situación  la dinamización de actividades, participación la comunidad educativa y gestión eficaz en RRSS resulta difícil.

   TAREAS A ORGANIZAR:
  1. Defininir  las redes sociales más apropiadas 
  2. Elaborar estrategia de contenidos
  3. Planificar el calendario de publicaciones
  4. Analizar los resultados obtenidos.
  5. Garantizar una buena reputación digital 
  6. Solucionar  los problemas que se planteen.
  7. Escuchar y resolver dudas
  8. Difundir r la información a las personas responsables y a la comunidad educativa
  9. Dinamizar y aumentar la participación activa y la audiencia 
  10. Organizar el trabajo para que sea lo más productivo, eficaz y rentable.
  11. Tareas a realizar diaria y semanalmente y priorizarlas.
  12. Organizar las  tareas a realizar semanalmente en cada red social con un calendario de contenidos 
  13. Secuenciar las tareas diarias.
  14. Creación de una lista de comprobación (checklist) en inglés, conformada por una serie de ítems, para asegurar una buena gestión del blog y de los diferentes perfiles en redes sociales den nuestra  organización educativa.
  15. Obtener los mejores resultados en cada instancia de la lista, aunque existen numerosas propuestas de checklist en la red.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
  • Blog. Planear, escribir y publicar artículos en el blog: 7 horas por semana.
  • Solución de problemas, investigación social y control de daños: 3 horas por semana.
  • Publicación de contenidos (comentarios, texto, fotos, videos...): 3 horas por semana
  • Investigación, planificación : 2 horas por semana. 
  • Responder a mensajes o  comentarios: 2  horas  por semana.
  • Curación de contenidos: 3 horas por semana.
  • Campañas para publicitar centro y actividades: 2 horas por /semana.
  • Medición, analíticas, estrategia y planificación : 3 horas por semana.
  • Checklist con tareas a realizar en el blog y en redes sociales. 
  • Redes sociales en las que participamos; Facebook y  Twitter. Crear perfiles  en Youtube, Intagram 
  • Actualización de la web: 5 horas al mes (principio de curso, fechas señaladas,  matrículas, novedades...)
  • Blog: 2 horas a la semana: actividades, actualidad, proyectos, novedades...)
  • Usaremos el cronograma propuesto por Dolores Vela para programar tareas semanales en cada red social y diarias :Cronograma, tareas y pautas para el Community Manager

jueves, 30 de noviembre de 2017

PLE y análisis en RRSS de una organización educativa

1. Análisis previo de mi organización educativa y de su PLE actual.

Se incluye también la propuesta de PLE ideal y  recursos materiales y humanos para conseguirlo:

OLE DE MI CENTRO
 1.- Descripción de la Organización:

Colegio concertado de Infantil, Primaria y Secundaria situado a las afueras en un barrio a las afueras. El número de alumnos es de 340 de 2 a 16 años. Claustro de 25 profesores (incluyendo los de PT) con muy buena relación con el alumnado y las familias. Familias de emigrantes en su mayoría inmigrantes, personal de servicio y en paro. Competencia digital de primer nivel. 

2.- Recursos:

Pizarras digitales/proyectores en todas las aula 
Un ordenador en cada aula.
Aula de informática con 17 ordenadores.

3.- Fuentes de información:

Se realiza la búsqueda en Internet (varios buscadores) o los portafolios de aula.

4.- Creación de contenidos:

Según la materia, se realiza por áreas y por proyectos. También se comparten contenidos por la plataforma Educ@mos.

5.- Comunicación:

A través del correo electrónico, la plataforma Educ@mos, El Facebook del colegio  y el canal Telegram (en una tutoría y la clase de lengua castellana).

6.- Necesidades:

Community Manager Educativo.
Asignar horas no lectivas o complementarias para ello.
Renovación y mantenimiento de ordenadores.
Formación del profesorado en aprendizaje cooperativo, herramientas TIC , nuevas metodologías y utilización de las redes sociales en el aula.

7.- Fuentes de información:

Organizar, posicionar y actualizar el contenido y la publicación en redes sociales de las actividades que se realizan en el centro.

8.- Creación de contenidos:

Dar a conocer a los profesores herramientas para crear, curar y difundir contenidos.

9.- Comunicación:

Diseñar un Plan de Comunicación
Ampliar a Twitter, Instagram y Telegram la comunicación con comunidad escolar, familias y entidades, personas  o asociaciones que tienen alguna relación con el centro.

10.- Actividades:

Nombrar a un Community Manager educativo que coordine las actividades previstas en el Plan.
Concienciar de la importancia de difundir lo que hacemos entre nosotros y hacia el exterior.
Formación continua en nuevas tecnologías, creación materiales y nuevas metodologías de trabajo en el aula.
Evaluación, Autoevaluación y  coevaluación continua.

  • Falta el correo electrónico
  • Los usuarios sí pueden publicar
  • En los últimos 7 días 95 personas interactuando (Facebook).
  • 352 "me gusta" y 27% de tasa de participación (Facebook).
  • Buen uso hashtags en Twitter pero interacción escasa con los usuarios en Facebook.
  • La curación de contenidos se puede mejorar significativamente (solo en Twitter se aprecia curación de contenidos)
  • Se puede mejorar en cuanto a la frecuencia de publicación de  mensajes.
  • Hay alguna actividad uso de contenidos propios pero todavía deja a los seguidores deseando más.
  • 0,5 mensajes por día
  • 186 caracteres de longitud promedio de los mensajes.
  • 25 vídeos originales
  • El tamaño de su audiencia de seguidores es de 93
  • Hay muy buena actividad de tweets en Twitter:

RESULTADOS DEL INFORME



Sample of a Followers Report
En conclusión hay que  preparar un Plan de Redes y dedicar más tiempo a  elaborar contenido y compartir las actividades que realiza el centro.

Herramientas utilizadas:

sábado, 25 de noviembre de 2017

Memes




Meme para reforzar aprendizaje
Aprender implica también desafío e ingenio y con motivación y un poco de reflexión podremos crear estrategias didácticas novedosas que lleguen al aprendizaje significativo, y aprender de manera diferente aquellas conceptos que por los métodos tradicionales son difíciles entender.Identificar, conceptualizar, seleccionar, analizar, resumir. Con una actividad creativa como los memes, estimularás tu mente y desarrollarás el hemisferio izquierdo de tu cerebro y el derecho, es decir, tu imaginación, comprensión y creatividad.
Por tanto es posible crear memes cargados de creatividad, sentimiento y humor relacionados a un tema de estudio que estemos tratando.
¿Cómo lo hacemos? Para crear un buen meme gracioso y divertido sobre un tema debes haber comprendido muy bien la teoría, ya que, sólo así podrá tener la capacidad de estructurarlo en una frase original y seguir los siguientes pasos: 
1. Elegir una imagen 
Debe ser una imagen cómica o fotos expresivas que se adapten al mensaje que vas a transmitir para darle sentido lógico. Si utilizas imágenes de terceras personas respeta el derecho de autor o cerciorarte que tengan la licencia Creative Commons.

2. Añadir texto:

Una frase breve, sencilla y divertida. Elegir bien el tipo de letra de acuerdo a la imagen, el contexto y la emoción a transmitir. Utilizar las combinaciones del color, la posición dentro de la imagen y el tamaño, ya que debe verse lo más claro posible para capturar la atención y se entienda perfectamente lo que quisiste decir.

3: Publicarlo

En una red social en donde la clase compartirá los memes ( para Instagram el tamaño recomendado es: 640×640 pixeles y para Facebook: 1200×1200 pixeles).

Recursos para crear memes

Memegen
MemeG
MemeDad
Imgflip
Quickmeme (posee la opción de compartirlo por su pequeña red social)
milrecursos.com
Canva (podemos crear un meme educativo de tamaño póster).
Los memes además de motivar, reforzar y completar competencias lingüísticas y digitales., también sirven como método de evaluación para medir competencias con respecto al tema visto. Con el fin de percibir las dificultades sobre la asimilación de algunos conceptos relacionados con el dminio del tema, la creatividad, la capacidad de análisis, síntesis...Podemos además reforzar la ortografía, desarrollar el ingenio y nuestra capacidad de expresión.

Ejemplos de memes:

jueves, 23 de noviembre de 2017

Reflexión sobre espacios web educativos


En la actualidad tenemos muchísimas  webs sobre educación para mantenernos al día sobre todo lo relacionado con enseñar, las TIC y la educación: Webs de centros escolaresEducación3.0Educ@conTICEducawebEdutekaRelpeEscuela20UniversiaDocentesTICWikisaberXarxaTIC...

Portales con información educativa: OditeEducawebEdutecaEducaliaMaestroteca 

Repositorio Procomún  de recursos digitales educativos abiertos (REA) del Ministerio y las Comunidades  Autónomas



El centro donde trabajo empieza a tomar conciencia de lo importante que es la educación inclusiva, las nuevas metodologías, el trabajo por proyectos y la innovación continua. Necesitamos animar al profesorado a mejorar su competencia digital y trabajar cooperativamente y renovar la web ya que actualmente usamos Joomla, sistema de gestión de contenidos en teoría medio-sencillo  pero que solo una persona lo está gestionando. Podríamos seguir con Joomla pero modernizar la web. De esta forma, cambiaríamos la plantilla principal en su totalidad para darle un aire completamente nuevo, ajustaríamos alguna cosa y mantendríamos el contenido o podríamos cambiar a Wordpress que es muy completo (el más usado en el mundo) y más sencillo de usar que Joomla para publicar el profesorado. Aunque  empezaríamos desde cero, y tendríamos que migrar todos los datos de la web anterior, los beneficios de usar este sistema  valen la pena a  largo plazo. 

 En cuanto a  aplicación de tecnologías de la información y la comunicación en la organización interna del centro y en el desempeño docente, se observa que el profesorado está empezando a animarse a mejorar su competencia digital y trabajar cooperativamente. Utilizan recursos digitales en el desarrollo de su competencia docente pero sería necesario ampliar la competencia digital con la elaboración de portafolios para las clases y el alumnado. La difusión de buenas prácticas docentes en la web y redes del centro serían propuesta de mejora  imprescindibles a tener en cuenta para el presente curso.

jueves, 16 de noviembre de 2017

Community Manager


            
 En el campo del Marketing Educativo y para la gestión online de un  centro, las redes sociales son clave. Es importante tener presencia y posicionarnos como un colegio moderno y actualizado para tener mayor capacidad de reacción ante posibles imprevistos. Muchos compañeros, padres y madres que nos sigan podrán  compartir nuestras publicaciones en sus muros, y ayudarnos así a llegar a otros docentes, padres y madres que todavía no nos conocen.

 Los centros que tienen una actividad importante en Redes consiguen que sus seguidores hablen de ellos y compartan sus noticias, incrementando además un sentimiento de pertenencia que fideliza y proyecta las acciones de toda la comunidad educativa.

Podemos publicar noticias sobre innovación educativa, nuevas metodologías en el aprendizaje, valores, proyectos o actividades culturales. 

Recomiendan los expertos situar todos los accesos a las redes sociales en un lugar visible de nuestra web.

Y por último, estar atentos a los trending topics de Twitter y debates en LinkedIn o Facebook, Youtube, Google +... lo que  nos permitirá  entender y adaptarnos mejor a las necesidades de nuestros "clientes"  para seguir mejorando e innovando.

miércoles, 15 de noviembre de 2017

Community Manager educativo. Me presento



@milasolamarques

Comienzo este interesantísimo nuevo curso del INTEF #EduCMooc #MOOC sobre #CommunityManager educativo. .  De la mano de excelentes profesionales y personas como Antonio Garrido -creador del MOOC- , Àngels Soriano -curación de contenidos-  y Alicia Cañellas  -coordinadora- vamos analizar lo importante que es el contexto digital que nos rodea y aprenderemos a gestionar con eficacia los medios sociales de nuestras organizaciones educativas y a elaborar un plan de comunicación para gestionar una adecuada comunicación con la comunidad educativa.

Espacios para gestionar recursos y evidencias de aprendizaje #CommunityManager:

 Padlet general #EduCMooc

 Padlet complementario

grupo del MOOC en Facebook

Canal en Twitter con el hashtag #EduCMooc

Me llamo Mila Solà Marqués, coordino la innovación educativa en mi centro: Claret Fuensanta de Valencia y formo parte de la asociación Espiral: un colectivo formado por de profesores, personas con formación técnica, investigadores, estudiantes y entidades, interesado en la promoción y la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación al ámbito educativo.

Me encanta  mejorar mi trabajo aprendiendo e innovando pero sobre todo, necesito conjugar el verbo "compartir" en toda mis acciones docentes. Siempre "sumar" es la mejor lección que un auténtico maestro/a tiene que aprender y enseñar.

lunes, 3 de julio de 2017

Fin de curso

Summer Vacation Beach

Después de la siempre aburrida corrección de exámenes de julio, acta de evaluación (23 páginas porque tengo casi treinta alumnos), cumplimentación administrativa de rigor en papel y digital (se repite lo mismo en ambas)  memorias mil, propósitos de mejora , arreglar aula, consolar a alumnos suspendidos, preparar repaso vacaciones, intentar asegurar reuniones iniciales para ver si el próximo curso programamos por competencias, evaluamos más por rubricas, racionalizamos criterios de calificación y coevaluamos, aprendiendo unos de otros, me planteo un merecido descanso...

Terminaré julio leyendo en papel, pantalla e imágenes, investigando, curando contenidos,  porque el "menú libro"  me parece paeolítico y un gasto innecesario para las familas, preparando a la carta para el próximo curso nuevos recursos "adaptados a la diversidad de un alumnado con nombre, apellidos, curso, emociones y dificultades de aprendizaje identificadas " o pierdo el tiempo que me queda de julio reuniéndome en Novadors con encantadores profes super frikis  con los que da gusto hablar de todo sin que sientan agobio por hacer las cosas de otra manera o aprovechando todos los recursos que tenemos en nuestra sociedad en Red de aprendizaje permanente.

Aprender tendría que significar experimentación, descubrimiento, emoción constante, rigor en la aplicación curricular ...y un inmenso respeto dando, recibiendo u observando dicho aprendizaje. La imagen ya es texto narrativo desde hace más de 50 años  pero sigue habiendo analfabetismo audiovisual y las TIC, TAC o TEP,  son imprescindibles en esta era digital. El aprendizaje permanente y la competencia digital, no se llevan bien con los docentes que paradójicamente se creen profesionales de la educación o con los confortables que torturan a su alumnado con frases-pesadilla como: "Cuando te lo expliqué, estarías durmiendo", "Mira, no te apruebo porque sino te relajas", "¡Con las veces que he dicho en clase que estudiéis...", pero claro una docente algo friki como yo, se complica la vida sin libro #detesto o amando su trabajo y pensando en él en horario no lectivo.

Aprendemos y enseñamos en red o fuera de ella, con o sin TIC. Siempre que descubro algo, estoy deseando experimentarlo, contrastarlo, aplicarlo en mi centro de investigación que es el aula y enriquecerlo con las aportaciones de mis alumnos. Y aunque yo soy el adulto que tiene la responsabilidad de guiarles o facilitarles su propio aprendizaje, recibo muchísimo más de lo que les aporto. Tenemos la mejor profesión del mundo y nuestras aulas forman parte de esta sociedad en la que vivimos. Pero sin perder de vista el horizonte en el que ya serán adultos estos peques, niños o adolescentes a quienes tenemos la gran responsabilidad de EDUCAR.

Mi trabajo como coordinadora de innovación, ya es otra historia...¡Felices vacaciones!!

La imagen puede contener: una o varias personas
Imagen: camiseta de un gran amigo friki  Jose Luis Gamboa

martes, 23 de mayo de 2017

MOOC Congreso de Educación Mediática y Competencia Digital!

Reflexión individual sobre la comunicación el Eje 2 
Educación mediática formal y no formal: EL USO DE LA RADIO
COMO HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN ESO. 




Nuestra sociedad de la información ha evolucionado a sociedad del conocimiento y el aprendizaje formal e informal es un proceso continuo imprescindible para actualizar capacidades y competencias en nuestra vida personal y profesional.

La integración de la alfabetización digital en los procesos educativos ya es imprescindible para el aprendizaje y el desarrollo personal, social y académico de nuestro alumnado para quienes comunicarse e interactuar con el uso de estas nuevas tecnologías es ya parte de su rutina diaria.

La mayoría de los profesores son conscientes de la importancia que tienen las TIC en la educación pero les cuesta integrar las herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Favorecen pensamiento crítico y participación colaborativa, el desarrollo de la la creatividad, una mayor interacción, compromiso, en la web la comunicación, la innovación,
El uso de la radio educativa como herramienta de integración permite desarrollar “destrezas, habilidades y valores” ya que tanto en directo como en podcast promueve la comunicación, facilita la lectura y la comprensión de textos y agiliza las técnicas de redacción de los alumnos.

El trabajo radiofónico resulta además un estímulo que potencia las actividades escolares desde diferentes perspectivas: refuerza el trabajo en equipo; fomenta el debate, el respeto al interlocutor, la reflexión crítica y la profundización de los temas; estimula el uso de la comunicación oral, enseña a utilizar la voz, amplía el vocabulario y enseña en definitiva a saber expresarse...Responsabiliza a nuestro alumnado en una tarea que va más allá de la actividad escolar y posibilita el estudio, la reflexión y el debate a partir de una fórmula divertida.

Las experiencias escolares de trabajo radiofónico pueden ser muy variadas. se pueden realizar programas de radio escuchando el trabajo realizado en una clase, programas escritos por profesores para desarrollar contenidos curriculares, programas divulgativos o informativos, entrevistas, programas para cuidar la salud o educar las emociones. En definitiva adaptarnos a las demandas educativas de la sociedad actual.

Actas del congreso

jueves, 2 de marzo de 2017

Reflexión final sobre Curso Realidad Virtual en Educación (VR).

Virtual people doing business in internet

Fuente de la imagen: Nmedia
Todos los temas que hemos visto a lo largo de este excepcional MOOC sobre Realidad Virtual en Educación (VR), con geniales e inolvidables compañeros y  la gran profesionalidad, atención de lujo e interacción constante de este equipazo formado por Alicia CañellasGorka Fernández Jordi Martosme han aportado magníficos aprendizajes que me han encantado y pienso aplicar a mi desempeño profesional. De hecho ya he aplicado algunos de ellos : mis alumnos han podido visitar un refugio antiaéreo  o han podido experimentar en primera persona una experiencia inmersiva sobre el Romanticismo.

Sin duda la realidad virtual  ha llegado para quedarse. Estamos ante una nueva sociedad  coherente e inclusiva en la que estas nuevas  tecnologías suponen una excepcional motivación a  tener en cuenta en nuestra práctica docente.

La ética en las nuevas tecnologías de la información es una tarea práctica que debemos  asumir cada uno de nosotros como educadores, las instituciones y la sociedad en general.Con el acceso imprescindible en torno a esta y otras tecnologías emergentes a normas regulatorias de carácter global, puesta en marcha de recomendaciones, autorizaciones, seguimiento, y precauciones relacionadas con el tiempo de uso, la privacidad y obtención de los datos. Incluso elaborando  protocolos de buenas prácticas...(en mi clase lo hemos creado para el uso de los dispositivos móviles).

La Realidad Virtual  es altamente visual y  provee una contribución muy importante al realismo , interactuando con un mundo donde  buscamos información concreta, datos, experimentos, como hacemos en la realidad. Es un medio natural para las exploraciones de formato libre y aprendizaje por medio de la experiencia, es activa e inmersiva. Puede ser altamente útil  cuando ese aprendizaje  en el mundo real resulte peligroso o  cuando la situación real no permite experimentación.

Algunos apocalípticos temen por un futuro en red configurado por seres  aislados que interactúan  más  con datos que con personas. Una sociedad en la que inteligencia artificial supondría  también consecuencias para la concepción ética del ser humano o al peligro de que en una posible representación de la RV, se confunda con la realidad. Pero tras estas seis semanas #VRMooc, veo muchas más ventajas que inconvenientes:
Los  problemas que puede generar la realidad virtual  no parecen referirse a  a si ella representa bien o no la realidad  sino a confundirla con ella. Es evidente que el abuso,daño emocional o la confusión de lo virtual con la realidad, supondrían un  mecanismo poco efectivo para esta metodología de enseñanza/aprendizaje.

De hecho quizás en ese peligro del "como si" por ser  tecnología que afecta a los instintos más primarios del ser humano, radique también su gran potencialidad en cualquier ámbito, incluido el educativo.

Porque también es inevitable que nos preguntemos:

¿Haremos mejor y  con más calidad las cosas que ahora hacemos?

¿Tendremos suficientemente protegida nuestra privacidad?

¿Preferirán nuestros estudiantes experimentar simulaciones a vivir situaciones “reales”?

¿Podrán constituir las cibercomunidades  verdaderas comunidades humanas o sustituirlas?

Aunque siendo docentes que entendemos la enseñanza como aprendizaje constante, somos insustituibles porque nos esforzamos en hacer inolvidables los aprendizajes de nuestro alumnado.Que enmarquemos esas experiencias en un mundo virtual o en directo no es nada relevante si conseguimos que quienes nos rodean reflexionen y disfruten aprendiendo.

Foto: Mila S.M.
Nos vemos en las redes o en el mundo virtual. ¡Encantada de conoceros!! Un abrazo (y otro a Morpheo) ;)

sábado, 25 de febrero de 2017

Crear contenido inmersivo para el ámbito educativo



Título del recurso: EXPERIENCIA 3D SOBRE EL ROMANTICISMO

Dirección web (URL): https://cospac.es/atZ7

Código QR:


Descripción: ambientación de un lugar que contiene las características del Romanticismo.

Tipo de experiencia:
semi inmersiva con PC e inmersiva con estereoscópico 3D.

Formato: con ordenador e inmersiva con un smartphone y un visor VR.

Plataforma: de sistema operativo Android (4.0 o superior) e iOS. (8.0 o superior).

Materia / área curricular: lengua castellana y literatura.

Nivel educativo: ESO

Duración: 20 minutos.

Objetivo/s:
  • Analizar la importancia del Romanticismo y su influencia en la época actual. 
  • Identificar las características del romanticismo 
  • Reflexionar sobre los principios románticos y dar interpretaciones del pensamiento basado en nuestro conocimiento. 
Proceso de elaboración:
  • Preparo materail para unidad didáctica sobre el Romanticismo para lengua y literatura ESO. 
  • Me registro en la plataforma CoSpaces y descargo para dispositivo móvil la app CoSpaces o para Android.
  • Creo una escena virtual, añado figuras, objetos y texto sobre las características del Romanticismo.
  • Descargo e incluyo música e información en archivo Mp3 
Reflexiones sobre el recurso: 
  • Puedo recrear escenarios de aprendizaje 
  • Elimina las barreras lugar-tiempo del aprendizaje tradicional 
  • Son experiencias que generan un conocimiento personal e implícito.
  • Los alumnos dejan de ser espectadores para ser protagonistas. 
  • El conocimento se genera mediante experiencias sensoriales 
  • Se aprende explorando y jugando 
  • El proceso de aprendizaje se optimiza y estimula por la interacción 
  • Elimina la separación sujeto-objeto que tenemos con otros dispositivos 
  • Permiten adaptar cualquier contenido curricular 
  • Los problemas de conectividad y las limitaciones técnicas pueden ser una desventaja. 
  • El tiempo que se invierte en el diseño de los materiales y la formación pueden ser un freno para docentes demasiado anclados a su zona de confort.

Licencia de Creative Commons
                                                          Romanticismo by Mila Sola Marqués
Fuentes utilizadas:
https://cospaces.io/
https://www.youtube.com/watch?v=K2E5c81f1pM
https://youtube.com/video/Y7rdSYisgGo
​https://www.youtube.com/watch?v=rxGy83aipbY
https://www.youtube.com/watch?v=EGmjg2HAdOM​

https://www.yout.com/watch?v=6LQQGAd6b2I&feature=player_embedded
https://lclcarmen1bac.wordpress.com/2012/04/09/proyecto-mujeres-escritoras-mujeres-escritoras-en-el-siglo-xix/
https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Escritores_de_Espa%C3%B1a_del_Romanticismo

Creación de visita virtual inmersiva mediante fotografía 360º



#VRMooc @inedu y @milasolamarques​


​Ha sido un lujado formar equipo y ​trabajar en este reto 3 de virtual inmersiva a un lugar de difícil acceso, con el gran profesional y accesible amigo que es Bernat Llopis.

​En la actualidad, el refugio se encuentra en  ​muy buen estado​. Su construcción data de 1938 para proteger a los profesores y alumnos del instituto Luis Vives .Cuando sonaban las sirenas, se accedía desde el patio del instituto, mediante unas rampas que se transformaron en escaleras en la remodelación que hubo en los años 70 cuando el refugio pasó a ser un almacén para guardar materiales del colegio. Con dicha reforma también se eliminaron los bancos de piedra existentes a lo largo de las paredes de las 4 galerías (de 13,78 X 33,50 con bóvedas de 2,67 ​de diámetro y ​una ​separación de ​1 metro entre ellas).

Gracias a la gentileza de Jose Mª Azkárraga del equipo de valencia republicana, ha sido posible realizar esta emocionante visita.

Temática:​ la Guerra Civil española

Destinatarios: alumnado ESO

Nivel educativo: 2º, 3º y 4º

Áreas: Ciencias Sociales y lengua y literatura española

Objetivos didácticos:

​-Enseñar el papel ​que desempeñaban los refugios en la G​uerra C​ivil española.
- Contextualizar ​el conflicto en Valencia.
- Analizar y explicar las causas y las consecuencias del estallido de la Guerra Civil.
- Describir y presentar los hechos más significativos de este período histórico
​ -Comprender los procesos políticos, económicos y sociales que caracterizan esta etapa.
- Mostrar imágenes, fotografías, carteles… de estos años
- Rechazar el autoritarismo y el recurso a la violencia
-Utilizar herramientas web 2.0

​Para la realización de este trabajo, hemos utilizado la aplicación Roundme (disponible para para iOs y Android).

sábado, 11 de febrero de 2017

Propuesta didáctica VR Inmersiva





propuesta didáctica utilizando alguna de las metodologías relacionadas con la Realidad Virtual.





Propuesta didáctica de contenido virtual inmersivo para aplicarla al aula y desarrollar la competencia comunicativa interpersonal  y mejorar los usos del lenguaje oral principalmente. Aunque está diseñada para la asignatura de lengua castellana y emprendimiento, se podría aplicar a cualquier otra asignatura del currículo escolar, dadas  las dificultades de expresión que tiene nuestro alumnado en situaciones interactivas y no interactivas para usar correctamente la lengua oral y expresar sus ideas o desenvolverse sin miedo cuando tiene que presentar un trabajo en público.

Realidad Virtual y Educación #VRMooc



La Realidad Virtual puede ser una herramienta metodológica imprescindible para conseguir motivar al alumnado e incluso en un futuro no muy lejano poder crear aulas virtuales de aprendizaje online. 


En esta infografía creada con canva intento reflejar, qué entendemos por Realidad Virtual, sus antedecentes, avances y las  medidas preventivas, de seguridad  y de control necesarias para introducir esta tecnología de posibilidades infinitas en nuestra práctica docente.